MELA - Mehrsprachige Elternlots*innen-Akademie

Das Projekt

Mehrsprachigkeit gehört zum Alltag vieler Familien und Schulen. Die Mehrsprachige Elternlots*innen-Akademie (MELA) setzt sich dafür ein, diese Vielfalt im Bildungssystem als Stärke anzuerkennen und zu nutzen. Dafür entwickelt das Projekt erstmals bundesweit anschlussfähige Curricula, Qualitätsstandards und eine Zertifizierungslogik für die Qualifizierung mehrsprachiger Elternlots*innen. Das Projekt startet mit einer Bestandaufnahme zu den bestehenden Herausforderungen, Unterstützungsbedarfe und Entwicklungspotenziale. Es wird wissenschaftlich begleitet und evaluiert.  Das wissenschaftlich fundierte und übertragbare Qualifizierungs- und Transfermodell verbindet Erkenntnisse aus Wissenschaft, Schule und Praxis. Durch die Qualifizierung und Vernetzung von Elternlots*innen, Lehrkräften und angehende Lehrkräfte stärkt MELA Mehrsprachigkeit als pädagogische, gesellschaftliche und kulturelle Ressource. Elternlots*innen fördern die Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen Familien mit Migrationsgeschichte und Bildungseinrichtungen. Gleichzeitig werden Lehrkräfte darin unterstützt, Mehrsprachigkeit und Diversität im Unterricht, in der Schulentwicklung und in der Zusammenarbeit mit mehrsprachigen Familien einzubeziehen. Auf diese Weise trägt MELA zu mehr Bildungsgerechtigkeit, Chancengleichheit und einer diversitätsbewussten Schul- und Organisationsentwicklung bei.

Ziele

• Entwicklung, Erprobung und wissenschaftliche Evaluation eines modularen Qualifizierungsmodells für mehrsprachige Elternlots*innen.
• Entwicklung und Durchführung von Fortbildungsangeboten für Lehrkräfte mit Fokus auf Zusammenarbeit mit mehrsprachigen Familien und Elternlots*innen sowie diversitätsorientierte Schulentwicklung.
• Entwicklung und Verankerung von Lehrangeboten für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte sowie angehende Lehrkräfte in Ausbildung, um Mehrsprachigkeit, Diversität und Elternpartizipation als feste Bestandteile der Lehrkräftefortbildungsinstitute zu etablieren.
• Nachhaltige Verankerung von Mehrsprachigkeit als Ressource in Schulen.

Output des Projekts:

• zwei Curricula:  für mehrsprachige Elternlots*innen & für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte sowie angehende Lehrkräfte in Ausbildung
• bundesweit übertragbare Qualitätsstandards 
• ein Konzept für eine einheitliche Zertifizierung 
• Schulungs- und Unterrichtsmaterialien 
• digitale Materialsammlungen 
• Handlungsempfehlungen für Schulen und Lehrkräftefortbildungsinstitute
• Evaluationsergebnisse 

Erprobung in der Praxis

Die entwickelten Konzepte werden in drei zentralen Praxisfeldern umgesetzt, wissenschaftlich begleitet und weiterentwickelt:

• an einer Migrant*innenorganisation
• an einer Schule,
• an einem Lehrkräftefortbildungsinstitut.

Die dort gewonnenen Erfahrungen fließen kontinuierlich in die Weiterentwicklung und Evaluation der Curricula, Schulungs- und Unterrichtsmaterialien, Qualitätsstandards und in ein Konzept für eine einheitliche Zertifizierung ein.

Einbindung von Praxiserfahrungen

Zusammenarbeit mit LAMSA

Das Projekt MELA wird in enger Kooperation mit unserem Kooperationspartner LAMSA – Landesnetzwerk der Migrant*innenorganisationen Sachsen-Anhalt e. V. umgesetzt. LAMSA bringt insbesondere seine langjährigen Erfahrungen in der Arbeit mit mehrsprachigen Elternlots*innen sowie seine etablierten Kooperationen mit Schulen und Bildungseinrichtungen in das Projekt mit ein. Diese Erfahrungen und Expertise fließen in die Erprobung und Weiterentwicklung der modularen Curricula, Qualifizierungen, Schulungsmaterialien und Qualitätsstandards ein. Eine praxisnahe und bedarfsgerechte Entwicklung der Angebote wird dadurch sichergestellt.

Förderung und Kooperation

Das Projekt wird durch die Beauftragte der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration sowie durch die Beauftragte der Bundesregierung für Antirassismus gefördert und von der Software AG – Stiftung kofinanziert.

Weiterentwicklung und Skalierung

Die im Projekt entwickelten Curricula, Qualitätsstandards und Materialien werden so konzipiert, dass sie bundesweit von Schulen, Hochschulen, Migrant*innenorganisationen, Lehrkräftefortbildungsinstituten und weiteren Trägern genutzt und weiterentwickelt werden können. Ziel ist es, die Konzepte schrittweise zu skalieren und nachhaltig in den Regelstrukturen des Bildungssystems zu verankern.